各縣、市、區(qū)人民政府，各功能區(qū)管委，市政府各部門、直屬單位，省屬以上駐泰各單位：
為進一步推進全市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，更好地服務(wù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展，根據(jù)《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔2020〕3號）精神，結(jié)合我市實際，制定本實施意見。
一、總體思路和工作目標
（一）總體思路。堅持提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的發(fā)展主線，以服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，以改革創(chuàng)新為動力，積極構(gòu)建適應(yīng)我市經(jīng)濟社會發(fā)展和學生全面發(fā)展要求，職業(yè)教育和普通教育橫向融通、協(xié)調(diào)發(fā)展，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和應(yīng)用型本科教育縱向貫通、相互銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，將我市打造成為省內(nèi)重要的技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。
（二）工作目標
1.統(tǒng)籌教育發(fā)展。統(tǒng)籌職業(yè)教育和普通教育協(xié)調(diào)融通發(fā)展，公辦和民辦職業(yè)教育共同發(fā)展，職業(yè)教育與高等教育銜接發(fā)展，幫助每一名學生在不同成長階段實現(xiàn)多樣化選擇、多路徑成才。
2.培育辦學特色。以特色名校建設(shè)為抓手，引導(dǎo)職業(yè)院校提高辦學質(zhì)量，走品牌化、特色化發(fā)展道路，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群），培養(yǎng)一批雙師型專業(yè)技能名師，建立一批智能（仿真）實習實訓基地。
3.優(yōu)化人才培養(yǎng)。堅持立德樹人的教育宗旨，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，圍繞新舊動能轉(zhuǎn)換、軍民融合等重大戰(zhàn)略，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位需要培養(yǎng)人才，促進學生道德情操、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和實踐技能全面發(fā)展，培養(yǎng)一大批知識型、技能型、創(chuàng)新型新時代勞動者。
4.創(chuàng)新辦學理念。把改革創(chuàng)新作為職業(yè)教育發(fā)展的強大動力，著力推進辦學體制、管理機制和保障機制改革，完善職業(yè)院校治理和教育教學評價制度，創(chuàng)新教育教學理念、模式、方法和內(nèi)容，進一步擴大職業(yè)院校辦學自主權(quán)，推進產(chǎn)教深度融合、協(xié)同發(fā)展。
二、完善職業(yè)教育體制機制
（一）加強黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。 堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作、關(guān)于山東工作的重要講話和指示批示精神為根本遵循，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務(wù)不動搖，確保職業(yè)教育改革發(fā)展的正確方向。充分發(fā)揮市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的議事協(xié)調(diào)職能和職業(yè)院校各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，牢牢把握學校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨建工作與學校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實、同考評，把黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)落到實處。強化職業(yè)院校黨建工作，將群團組織建設(shè)納入學校黨建工作總體部署，將全面從嚴治黨貫穿辦學治校全過程；深入推進思政課程教學改革和“三全育人”綜合改革，將社會主義核心價值體系貫穿教學育人全過程，爭做新時代泰山“挑山工”。
（二）強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。 充分發(fā)揮市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和職業(yè)教育聯(lián)席會議職能，著力解決深層次體制機制障礙，積極化解職業(yè)教育改革發(fā)展中的突出矛盾和突出問題。強化過程督導(dǎo)，把職業(yè)教育作為對各級政府履行教育職責評價的重要內(nèi)容，評價結(jié)果作為對其及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部獎懲的重要依據(jù)，督促各級政府和行業(yè)部門認真履行發(fā)展職業(yè)教育責任。
（三）完善職業(yè)教育管理體制。 將市屬高等職業(yè)院校（技師學院）歸口市委教育工委管理，積極推進泰安技師學院按程序納入高等職業(yè)學校序列、市屬高等職業(yè)院校按程序加掛技師學院校牌、進入高等學校序列的技師學院按程序納入高職（?？疲┙y(tǒng)招平臺等工作。打破學校類型界限、條塊分割的藩籬，在全市范圍內(nèi)推進中等職業(yè)學校與技工學校融合發(fā)展。由教育部門牽頭建立集教育教學、學生管理、學籍學歷、考試招生等教育業(yè)務(wù)于一體的統(tǒng)一管理機制。
（四）擴大職業(yè)院校辦學自主權(quán)。 以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和就業(yè)需求為導(dǎo)向，在管理體制、專業(yè)設(shè)置、教師待遇、職稱評聘、校企合作、教師招聘等方面，賦予學校更多自主權(quán)。制定落實學校五項辦學自主權(quán)的政策措施，由學校在限額內(nèi)自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機構(gòu)并報機構(gòu)編制部門備案，自主設(shè)置崗位，自主確定用人計劃，自主確定招考標準、內(nèi)容和程序，在相應(yīng)人事考試官方網(wǎng)站公開招聘崗位信息、自主招聘各類人才，實行事后備案。大力推進職業(yè)院校內(nèi)部管理體制改革，啟動學校自主聘用內(nèi)設(shè)機構(gòu)干部試點工作。職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)可按規(guī)定在目錄外合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、培養(yǎng)緊缺急需領(lǐng)域的技術(shù)技能人才。
（五）加大財政經(jīng)費投入力度。 完善經(jīng)費長效穩(wěn)定保障機制，進一步加大職業(yè)教育投入，確保新增財政性教育經(jīng)費投入向職業(yè)教育傾斜。制定化解公辦職業(yè)院校債務(wù)計劃，明確時間節(jié)點，逐步化解公辦職業(yè)院校債務(wù)。探索建立“基本保障+發(fā)展專項+績效獎勵”的財政撥款制度，嚴格按照《關(guān)于中等職業(yè)學校生均公用經(jīng)費基本撥款標準有關(guān)問題的通知》（魯財教〔2013〕58號）和《關(guān)于建立完善以改革和績效為導(dǎo)向的生均撥款制度加快發(fā)展現(xiàn)代高等職業(yè)教育的意見》（財教〔2014〕352號）標準撥付經(jīng)費，并逐步提高公辦中職學校、高職院校生均撥款。支持學校申報地方政府專項債券，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；完善成本分擔機制，適當放寬學費標準。整體提升職業(yè)院?；巨k學條件水平，確保所有學校到2022年全部達到國家標準。
三、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系
（六）統(tǒng)籌發(fā)展中等職業(yè)教育。 將中等職業(yè)教育作為我市現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)，進一步加大高中段招生統(tǒng)籌力度，做到高中階段招生增量部分主要用于發(fā)展中等職業(yè)教育，確保高中階段職普比例大體相當。協(xié)同推進高中階段教育改革，試點舉辦文理高中、科技（技術(shù)）高中、語言高中、藝術(shù)高中、體育高中、綜合高中，實現(xiàn)不同學校不同特色，構(gòu)建多樣化課程體系。逐步打破普通高中和中職學校學籍限制，允許符合條件的中職學校與普通高中學生學籍互轉(zhuǎn)、學分互認，促進普通高中和中等職業(yè)教育相互融通。
（七）創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。 進一步擴大中職與高職“3+2”、中職與職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科“3+4”、高職與職業(yè)教育本科和應(yīng)用型本科“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)的專業(yè)布點數(shù)量和招生規(guī)模，到2022年實現(xiàn)五年制高等職業(yè)教育在各縣（市、區(qū)）的全覆蓋。支持我市高職院校緊緊圍繞新舊動能轉(zhuǎn)換需求，以高水平職業(yè)教育本科專業(yè)建設(shè)為突破口，積極爭取試辦本科層次職業(yè)教育。支持高職院校與具有碩士學位授予權(quán)的應(yīng)用型本科高校聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)教育本科生、專業(yè)碩士，開展長學制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。服務(wù)軍民融合發(fā)展，積極培養(yǎng)軍民兩用技術(shù)技能人才。積極推進“職教高考”政策落地，構(gòu)建中等職業(yè)教育“就業(yè)+升學”立交橋，為高等職業(yè)教育輸送具有一定技術(shù)技能基礎(chǔ)的合格生源。
（八）強化社會培訓服務(wù)功能。 指導(dǎo)職業(yè)院校落實學歷教育與職業(yè)培訓并舉并重的法定職責，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興和新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，進一步提升職業(yè)培訓能力，積極承擔職業(yè)技能提升行動計劃任務(wù)。廣泛開展企業(yè)職工技能培訓，積極開展面向高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工等重點人群的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，大力開展失業(yè)人員再就業(yè)培訓，年培訓2萬人次以上。落實職業(yè)院校開展培訓激勵政策，培訓量可按一定比例折算成全日制學生培養(yǎng)工作量，并在內(nèi)部分配時向承擔培訓任務(wù)的一線教師傾斜。允許職業(yè)院校將一定比例的培訓收入納入學校公用經(jīng)費。加大對口支援支持力度，集聚優(yōu)質(zhì)資源保質(zhì)保量完成職業(yè)教育東西協(xié)作計劃任務(wù)。
四、提升院校整體辦學水平
（九）推進特色名校建設(shè)工程。 優(yōu)化職業(yè)院校區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，實施職業(yè)院校水平提升工程，引導(dǎo)我市職業(yè)院校特色化、差異化發(fā)展。推進泰安市工商職業(yè)中專建設(shè)，進一步改善辦學條件。提升職業(yè)院校辦學質(zhì)量，支持我市省級優(yōu)質(zhì)高職院校和中職示范校申報山東省高水平職業(yè)院校和教育部“雙高計劃”高校，爭取立項建設(shè)3-5所省級高水平職業(yè)院校。以區(qū)域技術(shù)研發(fā)推廣服務(wù)中心和鄉(xiāng)村振興示范校創(chuàng)建為抓手，每個縣（市、區(qū)）至少建成1所集中職教育、五年制高職教育、技術(shù)推廣、勞動力轉(zhuǎn)移培訓和社會生活教育為一體的職業(yè)學校。積極發(fā)展定向培養(yǎng)士官試點院校，打造服務(wù)軍民融合高職品牌。加快推進職業(yè)教育信息化，全面推進智慧校園建設(shè)，支持建設(shè)一批職業(yè)教育信息化創(chuàng)新與改革試點學校、試點區(qū)域；推動優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域、跨學校共建共享，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源向所有專業(yè)全覆蓋。
（十）啟動專業(yè)品牌建設(shè)行動。 以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，根據(jù)我市新舊動能轉(zhuǎn)換產(chǎn)業(yè)群布局，結(jié)合重大工程和重大項目，進一步完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)設(shè)置變革的驅(qū)動和調(diào)控機制。著力升級改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，重點發(fā)展文化旅游、養(yǎng)老護理、家政服務(wù)、學前教育、創(chuàng)新創(chuàng)意等專業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等人才緊缺專業(yè)，打造50個左右的市級高水平專業(yè)（群），建設(shè)25個左右的省級高水平專業(yè)（群），培育優(yōu)勢特色專業(yè)。進一步完善專業(yè)設(shè)置與調(diào)控機制，建立職業(yè)教育專業(yè)認證、質(zhì)量評價、專業(yè)預(yù)警調(diào)控機制，健全人力資源統(tǒng)計、市場預(yù)測、供求信息發(fā)布制度，引導(dǎo)職業(yè)院校建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。
（十一）實施教學質(zhì)量提升計劃。 主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步和流程再造，進一步健全職業(yè)教育教學標準，形成分層分類、系統(tǒng)銜接的職業(yè)教育教學體系。制定實施50個市級“德技并修”優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案,深化校企合作、產(chǎn)教融合。啟動“三教”改革攻堅戰(zhàn)，完善教學能力評價標準，分三年完成中職學校教師教學能力全員達標活動；建設(shè)100個市級精品資源共享課程和微課聯(lián)盟，促進教學資源均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；推進職業(yè)院校“課堂革命”，全面落實國家和省課程標準，培育200個市級“匠心育人”特色示范（技能、信息化）課堂，發(fā)揮教學示范引領(lǐng)作用；適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，建設(shè)全市互聯(lián)互通、共建共享的職業(yè)教育資源庫平臺，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學方式方法。進一步擴大職業(yè)院校1+X證書制度試點規(guī)模，為職業(yè)院校學生拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)提供支持。
（十二）改進教育教學評價機制。 構(gòu)建具有職業(yè)教育特色、科學完整的教學質(zhì)量評價體系。實施由學生、教師、社會、主管部門和教學科研部門共同參與的“五維評價”，多角度審視職業(yè)學校的教學目標、教學運行過程和教學效果。改組市級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會為行業(yè)指導(dǎo)委員會，推動行業(yè)參與職業(yè)教育標準制訂，對職業(yè)院校辦學和產(chǎn)教融合效能開展評價。將第三方評價結(jié)果作為對相關(guān)院校政策支持、績效考核、表揚獎勵的重要參考。把各級技能大賽作為教學質(zhì)量評價的重要抓手，定期舉辦市級職業(yè)院校技能大賽，積極承辦全國和省級職業(yè)院校技能大賽賽項，實施開放式、普及性大賽新機制。
（十三）深化擴大對外開放合作。 積極建設(shè)國際交流合作平臺，擴大我市職業(yè)國際教育交流合作。拓展中外合作辦學，支持國（境）外高水平應(yīng)用技術(shù)型高校在泰開展合作辦學，我市職業(yè)院校在國（境）外建設(shè)“魯班工坊”。支持國（境）外知名企業(yè)在我市獨資辦學，中外合資、外商獨資企業(yè)在泰舉辦職業(yè)院校。推動具備條件的職業(yè)院校與國內(nèi)外知名企業(yè)、職業(yè)教育機構(gòu)或行業(yè)協(xié)會深度合作，切實抓好我市中德“雙元雙證”省級人才培養(yǎng)體系試點項目，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式與人才培養(yǎng)模式。依托駐泰高校、科研院所等開展職業(yè)教育國際交流研究，建設(shè)職業(yè)教育研究高端智庫。
五、深化校企合作產(chǎn)教融合
（十四）完善校企合作辦學機制。 強化企業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中的作用，鼓勵支持社會力量通過獨資、合資、合作等形式參與或舉辦職業(yè)教育，推動開展股份制、混合所有制改革。圍繞我市重點產(chǎn)業(yè)和省級品牌專業(yè)（群），由企業(yè)牽頭建立2個以上的市級職業(yè)教育集團，引導(dǎo)相關(guān)方以產(chǎn)業(yè)鏈、資產(chǎn)鏈、人才鏈等為紐帶實體化運作。在全市范圍內(nèi)選擇3-4個職業(yè)院校開展市級校企一體化人才培養(yǎng)試點，每個試點院校選擇2-3個優(yōu)勢專業(yè)（群），由企業(yè)與學校合作辦專業(yè)或辦二級學院，通過引企入校、引校入企、“訂單班”“冠名班”等方式開展校企合作。允許通過PPP模式、融資貸款、土地置換等途徑籌資，構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學格局。完善校企合作激勵機制，抓好產(chǎn)教融合型企業(yè)認證工作，細化落實“金融+財政+土地+信用”組合式激勵政策。對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點企業(yè)，興辦職業(yè)教育投資符合規(guī)定的，可按投資額30%的比例，抵免該企業(yè)當年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。
（十五）推進實習實訓基地建設(shè)。 堅持實訓基地建設(shè)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步相適應(yīng)，同步規(guī)劃，適當超前布局，統(tǒng)籌市域內(nèi)實訓基地建設(shè)。按照與校內(nèi)實訓基地錯位互補的原則，在泰安市區(qū)建設(shè)1個市級共享性大型智能（仿真）實習實訓基地，并引導(dǎo)縣（市、區(qū)）建設(shè)區(qū)域性智能（仿真）實習實訓基地，形成覆蓋全市的職業(yè)教育公共實訓網(wǎng)絡(luò)。堅持產(chǎn)教融合與產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展、園區(qū)建設(shè)等同謀劃、同推進、同落實，同步開展產(chǎn)教融合政策制定、要素支持和重大項目建設(shè)，重點建設(shè)山東省智慧康養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體，推進北航泰山科創(chuàng)園、力明泰山精準醫(yī)療科技產(chǎn)業(yè)園等科技園區(qū)建設(shè)，打造一批產(chǎn)教融合示范區(qū)（園），在區(qū)域內(nèi)形成兼具人才培養(yǎng)、生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)、文化傳承、科學研究等功能的校企命運共同體。支持我市高職院校、中職學校和市級職業(yè)教育集團、企業(yè)參與國家職業(yè)教育產(chǎn)教融合試點。
六、充實提升專業(yè)師資隊伍
（十六）改革教師招聘制度。 制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，加大職業(yè)院校人事招聘和人才引進力度，配足配齊教師。職業(yè)院校新進專業(yè)專任教師原則上應(yīng)具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷和相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格。研究制定通過直接考察方式招聘業(yè)界優(yōu)秀人才擔任專任教師的相關(guān)政策。落實學校20%編制員額內(nèi)自主招聘兼職教師政策，參照高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬水平核撥財政經(jīng)費。推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動，企業(yè)人員到職業(yè)院校擔任兼職教師的納入其業(yè)績考核評價，職業(yè)院校專業(yè)教師可在校企合作企業(yè)兼職。
（十七）改革教師績效工資制度。 制定職業(yè)院?？冃ЧべY改革政策，公辦職業(yè)院?？冃ЧべY水平最高可達到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準線的5倍。學校對外開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)取得的收入結(jié)余，可提取50%以上用于教師勞動報酬，不納入單位績效工資總量管理。教師根據(jù)相關(guān)規(guī)定取得的科技成果轉(zhuǎn)讓費，計入當年本單位績效工資總量，但不受總量控制，不作為調(diào)控基數(shù)。對學校以年薪制、協(xié)議工資、項目工資等方式引進高層次人才予以傾斜，在績效工資總量中單列。對學校承擔的培訓任務(wù)，與績效工資總量增長掛鉤。專業(yè)教師可在校企合作企業(yè)兼職取酬。
（十八）改革教師培養(yǎng)培訓制度。 完善師資培訓體系，建立職業(yè)院校教師與企業(yè)高技能人才長效交流制度，建設(shè)一批“雙師型”教師培訓基地，培養(yǎng)一批職業(yè)教育教學名師，到2022年全市職業(yè)院校“雙師型”教師占比達到70%。支持有條件的優(yōu)質(zhì)高職院校轉(zhuǎn)設(shè)為職業(yè)技術(shù)師范大學或開辦職業(yè)技術(shù)師范本科專業(yè)；鼓勵支持符合條件的職業(yè)院校教師參與專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)；將教師職業(yè)資格證書獲取與教師在職培養(yǎng)結(jié)合起來，構(gòu)建職前職后一體化、校企雙主體的職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓體系。制定職業(yè)院校教師能力標準，構(gòu)建職業(yè)院校教師能力評價體系。
（十九）提升職業(yè)教育研究水平。 加強各級職業(yè)教育教研工作，聘請一線優(yōu)秀教師、技術(shù)技能人才擔任兼職教研員，形成專兼結(jié)合、動態(tài)管理的教研員隊伍，建立完善的職業(yè)教育教研體系。組建泰安市技術(shù)技能名師庫，建立100個市級技術(shù)技能名師工作室。支持職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展理論實踐研究，總結(jié)經(jīng)驗做法，及時宣傳推廣。
七、營造良好的人才成長環(huán)境
（二十）提高技術(shù)技能人才待遇。 鼓勵企事業(yè)單位按規(guī)定設(shè)立特聘崗位津貼、帶徒津貼等，激勵在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、技能大賽等方面取得突出業(yè)績的技術(shù)技能人才。建立技術(shù)技能人才休療養(yǎng)制度，定期組織休療養(yǎng)活動。設(shè)定“泰安市首席技師”稱號，遴選市級突出貢獻技師并給予相應(yīng)獎勵或津貼。
（二十一）優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。 職業(yè)院校畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生在公務(wù)員招錄、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘中，享受同等待遇。完善技術(shù)技能人才職稱評價機制，貫通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道。加大技術(shù)技能人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持力度，啟動技術(shù)技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園和項目試點，在資金、場地、設(shè)備、政策等方面給予支持。對職業(yè)教育先行先試先進單位和先進個人按規(guī)定給予表揚獎勵。講好職教故事，傳播職教聲音，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓每個人都有出彩的機會。
各縣（市、區(qū)）、各職業(yè)院校要按照“一縣一案”“一校一案”的要求，制定實施方案，報市教育局備案。
附件：
3個附件.pdf （1.工作任務(wù)清單 2.市委教育工委書記、分管副市長、市教育局局長重點突破項目 3.泰安市職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2020-2022年））
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泰安市人民政府
2020年6月15日
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